診斷式的托福六人班體驗

很多同學或家長都會對托福六人班持有半信半疑的態度：六名學員在一個班級如何做到個性化教學?如何保證每一名學員都可以對課堂內容消化吸收?自覺性差的同學適合六人班嗎?六人班如何保證學員養成良好的學習習慣?

綜合上述問題，我今天就給各位同學和家長還原一個真實六人班學習過程。

1、學員入班測試

為了盡可能的減小班級內學員的英文水平差距，環球北美考試院研發了科學且符合托福考試能力考察范圍的入班測試，從詞匯層級、語法結構、閱讀信息理解、聽力關鍵詞辨聽、口語素材輸出及寫作主體展開六個維度，來對學員的英文水平進行科學的評估。

通過近幾年學員數據分析，入班測試成績與學員真實托福考試的成績浮動不超過2.8分。

2、開課前指導老師跟盯預習任務打卡

課程開始之前，我們有嚴格的課前任務包，要求學員每天定時定點進行任務反饋打卡，一來是提前預習課程內容，確保學員能夠在開課前熟悉課程相關內容;二來是幫助一些“被動學習學員”養成主動學習的良好習慣。

超嚴格的任務跟盯和超詳細的反饋

3、正課老師課前詳細詢問學情：

正課老師作為學員托福學習的第一負責人，必須有能力根據學員的學習情況來制定學習內容和提升計劃。

在開課之前，正課老師除了要進行認真的備課之外，還要對學員的具體情況了如指掌，例如：學員背單詞習慣、采用的解題或練習方法、對某一科目的自我問題診斷和評價等。

(這里需要強調的是：開課前，顧問老師會把學員的大體情況交接給正課老師，但一些詳細的托福學習問題可能描述不全面，所以正課老師會在開課前再次與學生溝通托福學習上的細節問題，便于更加準確的診斷學員問題。)

課前正課老師與學員親自溝通

4、閉環授課模式：

入門測試-作業反饋-方法講解-鞏固練習-出門測試-作業布置-監督打卡-作業批改-入門測試

理想的課程，必定是以問題解決的方式來展開的;成功的課堂，必定是以保障高的消化率為前提的，所以我們課堂中的每一個動作，都是為了實現這兩個目標。

通過把上節課授課重點內容和作業中易錯要點設置為本次課的入門測試，來保障學員及時針對之前的授課內容進行鞏固和消化。

通過把本節課的授課要點內容設置為本次課的出門測試，讓學員進行復述和回憶，來保障學員的針對本次課的授課內容進行鞏固和消化。

每次課通過課下的作業批改，來發現學員的問題，并進行診斷式的課程內容開展。

在監督學員課下打卡和作業批改的同時，來解決學員個性化的問題;在課上的作業反饋環節過程中，解決學員的共性問題。雙管齊下，讓所有問題都能在老師的強管控過程中，逐一破解。

超詳細的六人班學員問題診斷和反饋

值得一提的是

環球北美考試院10人班也配備同樣詳細科學的診斷哦!

Q&A環節：

Q1：我家孩子自主能力差，六人班如何保證學員的吸收效果呢?

A1：六人班不光配有正課，我們還按照2:1的比例配備了教練課，教練課的作用就是幫助學員充分消化吸收課堂內容。

例如：今天的閱讀課老師講了修辭目的題及對應的解題方法，但正課老師可能無法特別詳細地帶著學生們把整篇文章或者整段文章都分析一遍。這個時候，教練課的老師就會專門帶著學生對文章和題目進行二次分析，確保當日課程內容的吸收率。

除此之外，學管老師也會每天跟盯學員的單詞打卡。當天學管老師會根據正課老師的建議，把匹配學員現階段水平的詞匯任務發給學員背誦并進行詞匯反饋，同時也會把學員的打卡頻次和正確率記錄下來，讓學員的成長和進步可視化!

不過，如果詞匯或者作業打卡超過三次不合格，可就要約談了哈!～～～

Q2：大部分六人班都是講方法、講技巧，可是我們孩子需要學習規劃，這個怎么辦呢?

A2：這就是我們環球北美考試院六人班的特色之處啦!

我們每個六人班的四科正課教師中，都配有一名規劃老師，負責所有同學的學習規劃，包括接下來考試日期和階段性目標的確定，下一階段的學習重點建議，以及結課后，短期學習任務的布置和長期學習目標的計劃。

每名規劃師都是從北美考試院的60多名老師中挑選出來，經過嚴格培訓上崗的，他們不僅教學能力過關，對于學員各科問題的診斷了如指掌，對于留學申請和學員常見問題解決方案也是爛熟于心。

這些規劃師為學員的學習保駕護航，解決了學員和家長的后顧之憂。

不知道以上內容能否對您有些許幫助，如有托福備考相關問題可以在線咨詢環球教育老師，看見后第一時間為同學們解答疑問
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